Mirrosta.ru

Развивающие игры для детских праздников 2

Развивающие игры для детских праздников 2

Отгадай, что мы задумали

Руководство: взрослый и дети выбирают водящего - того, кто будет отгадывать задуманное. Он выходит за дверь, а оставшиеся дети вместе со взрослым загадывают какой-нибудь предмет и договариваются, что каждый из детей будет называть только один признак загаданного предмета по очереди.

Водящего приглашают в комнату, он становится в круг детей. Дети по кругу называют разные признаки загаданного предмета. Например, задуман мяч. Дети по кругу говорят водящему: он красный, он большой, он круглый, он катится и т. д. Водящий может назвать предмет после любого названного признака. Тогда тот, на ком произошло угадывание, становится водящим, и игра начинается снова.

Если на первом круге водящий не может отгадать задуманное, то он может пройти второй круг. На втором круге дети называют признаки задуманного предмета снова, но теперь с частицей НЕ. Например, о мяче: он никогда не бывает квадратным, он не тонет в воде, его не делают из металла и т. п. Тот, на ком произошло угадывание, сам становится водящим.

Все играющие дети должны побывать как называющими признаки, так и водящими. Сферу загадываемых предметов следует ограничить игровой комнатой, домом и т. п., чтобы ребенок мог отгадать задуманное. Взрослый не должен руководить перечислением признаков, указывая на них детям, нужно добиваться, чтобы каждый ребенок делал это самостоятельно, даже если и не очень удачно. Перед началом игры можно потренироваться, называя признаки каких-либо знакомых детям предметов.

Перевирание сказки

Руководство: взрослый расспрашивает детей, какие сказки они знают и любят. Все вместе выбирают одну из сказок, и взрослый предлагает ее переврать, по очереди рассказывая ее и заменяя в каждой фразе известное на противоположное или новое. Дети рассказывают сказку по очереди по кругу, начинает же перевирание сам взрослый. Вот, например, во что может превратиться известная сказка про Красную Шапочку: "Жил-был мальчик, которого звали Желтый Беретик. Позвал его как-то папа и говорит: "Сходи-ка, сыночек, к дедушке и отнеси ему книги и газеты". - Пошел Желтый Беретик, а навстречу ему медведь..." и т. д. Взрослый наравне с детьми участвует в перевирании и должен следить, чтобы во всех ключевых моментах сказка была переделана, но в целом получилась бы некая новая история, моделирующая более или менее логично развивающуюся ситуацию.

Что было бы, если бы ...

Материал: набор нелепых предположений: что было бы, если бы ...

1) ...ты вдруг, проснувшись, обнаружил, что ты не человек, а кузнечик (бабочка, крокодил и т. д.);

2) ...все люди стали ходить на руках, вверх ногами;

3) ...не стало ночей, а все 24 часа в сутки был бы день и светило солнце;

4) ...все твердое стало внезапно мягким;

5) ...на Земле не стало воды;

6) ...все люди стали однорукими;

7) ...люди не взрослели, а всегда оставались детьми;

8) ...все превратились в левшей;

9) ...мы ходили так быстро, что в один миг могли очутиться там, где захотели;

10) ...наши мысли были всем слышны;

11) ...ты превратился в шкаф;

12) ...вдруг исчезли все книги;

13) ...у людей пропала память;

14) ...прилетели инопланетяне и пригласили тебя слетать на их планету;

15) ...никогда не было зимы, а всегда стояла жара?

Руководство: взрослый предлагает детям по очереди придумать последствия этих невероятных происшествий. Каждый ребенок должен побывать первым отвечающим в круге. Гипотезы и предположения детей взрослый принимает без ограничений, критики и комментариев, но задает вопросы, побуждая детализировать замысел.

Представь и нарисуй

Материал: 1) бумага - по одному - два листа на каждого играющего ребенка; 2) цветные карандаши и фломастеры; 3) список из 15 метафорических шаблонов:

 

1) от удара искры из глаз посыпались;

2) часы ходят минута в минуту;

3) дождь льет как из ведра;

4) похожи, как две капли воды;

5) искать иголку в стоге сена;

6) темно, хоть глаз выколи;

7) продрог до костей;

8) вымок до нитки;

9) от холода зуб на зуб не попадает;

10) дайте что-нибудь на зуб положить;

11) заморить червячка;

12) от страха мороз по коже;

13) дружные - водой не разольешь;

14) не имей сто рублей, а имей сто друзей;

15) держи карман шире.

Руководство: взрослый вместе с детьми обсуждает, что означают перечисленные метафоры, просит подобрать примеры к некоторым из них. Затем каждый ребенок получает лист бумаги, карандаши и фломастеры. Взрослый предлагает им представить и нарисовать ситуацию, иллюстрирующую то или иное выражение.

Каждый ребенок получает индивидуальное задание. Когда рисунок закончен, взрослый просит ребенка прокомментировать его.

Вещи из волшебной страны

Материал: список волшебных названий:

1 с е р и я - волшебные животные: гацун, челап, рипкис, сельбон, зупарака.

2 с е р и я - волшебные предметы: букиза, крипс, молинг, ополо, варунка.

3 с е р и я - волшебная еда: мурник, кропач, вертихонг, старз, мутушка.

4 с е р и я - волшебная одежда: иратуп, шупан, маланкор, пуляска, корсушки.

5 с е р и я - волшебные инструменты: ратоп, жанувка, толомак, жумс, лопорун.

6 с е р и я - жители волшебной страны: глокая куздра, хливкий шорёк, лахутый кардизон, перкулий-мюмзик, физайский курлан.

Руководство: взрослый предлагает детям представить, что они очутились в волшебной стране, где много незнакомых, самых разнообразных и фантастических предметов - одежда, еда, инструменты, да и сами жители тоже волшебные. Он просит детей попытаться представить эти вещи, животных, жителей по их названиям и постараться описать словами, какие они, как выглядят, как используются и т. д. Если детям это дается без труда, можно попросить их нарисовать воображаемое.

Переводчики

Материал: 1) 5 карточек с описаниями разных языков и 2) списки из 10-20 подходящих игровых слов для каждого из языков:

1) полшинский язык: к любому слову добавляется -ца: кошкаца, карандашца, гулятьца, конфетаца;

2) булявский язык: во всех словах вместо твердых звуков произносятся мягкие: булка - бюлькя, дом - дёмь, рыба - рибя;

3) мерабский язык: во всех словах с буквой "р" она заменяется на "л": рыба - лыба, привет - пливет, порошок - полошок, портфель - полтфель;

4) искульский язык: все гласные буквы тянутся в два раза длинней: доом, саад, деевоочкаа;

5) ансельмский язык: все слова сокращаются до первого слога: карман - кар, привет - при, кошка - кош.

Руководство: взрослый предлагает детям представить, что они изучают сказочные языки - полшинский, ансельмский и т. д. В каждом языке есть одно основное правило, которое надо запомнить, чтобы на нем говорить. Взрослый предлагает каждому ребенку запомнить правило какого-либо одного языка, а затем перевести на него сначала слова, а потом и несложные предложения. Эта игра подходит для детского праздника, она способна рассмешить даже самого серьезного ребенка.

Команды для робота

Материал: 1) несколько простых предметов - карандаш, ложка, расческа, зубная щетка, чашка и чайник, веревочка и т. п.; 2) пульт управления - дощечка с кнопками разного цвета, нажимая на которые, ребенок подает роботу прямые и обратные (в случае ошибки) команды (например, красная кнопка - прямые команды, белая - обратные).

Руководство: взрослый предлагает детям игру в управление роботом. Он просит детей представить и показать, как выглядят движения робота, обращая их внимание на расчлененность его действий; например, чтобы поднять руку, роботу придется выполнить несколько отдельных законченных операций.

Оператор по очереди отдает команды, разлагая их для робота на отдельные действия. Например, для того чтобы робот нарисовал карандашом квадрат, необходимо ему отдать несколько команд: "Наклонись!", "Согни руку!", "Согни пальцы!", "Подними карандаш!" и т. д. Если команд недостаточно или они непоследовательны, робот может металлическим голосом сказать: "Команды не понял!", побуждая ребенка-оператора дробить свои команды на более мелкие действия.

Если оператор вдруг обнаружил, что разложил действие неправильно, то он может дать обратную команду.

Роли робота и оператора нужно чередовать.

Команды:

1) "Нарисуй карандашом квадрат!"

2) "Съешь ложкой суп!"

3) "Причешись расческой!"

4) "Почисти зубы щеткой!"

5) "Налей чай в чашку!"

6) "Завяжи узелок на веревочке!"

7) "Похлопай в ладоши!"

8) "Помаши рукой "До свидания"!"

9) "Поговори по телефону!"

10) "Поздоровайся со мной за руку!"

Необитаемый остров

Руководство: взрослый предлагает детям представить, что каждый из них оказался на необитаемом острове. Взрослый описывает остров, его природу, его теплый климат, животных и птиц, а потом просит детей по очереди придумать, как:

1) сделать себе жилище;

2) сделать себе одежду;

3) сделать посуду;

4) добыть огонь;

5) отыскать или поймать что-нибудь на обед;

6) достать пресную воду из глубины;

7) сделать лодку или плот;

8) сделать зонт от солнца;

9) постричься;

10) сделать обувь;

11) определить время;

12) подать сигнал о помощи и т. д.

Хорошие и плохие поступки

Материал: 1) по одному листу бумаги на каждого играющего; 2) наборы цветных карандашей.

Руководство: взрослый обсуждает с детьми хорошие и плохие поступки, обобщает их понятиями: жадность, воровство, ябедничество, драчливость, вежливость, доброта и т. п. А затем он просит детей представить, что все плохие поступки, совершаемые человеком, изменяли бы его внешность, например: обжора становился бы очень толстым, у драчуна вырастали бы такие огромные кулаки, что он не мог бы их поднять, и т. п. Каждый ребенок получает карандаши и бумагу, а взрослый просит изобразить: 1) труса; 2) жадину; 3) драчуна; 4) ябеду; 5) обжору; 6) обманщика; 7) грязнулю; 8) непослушного ребенка; 9) предателя; 10) глупого мальчика; 11) злого мальчика; 12) хитреца. Каждый ребенок имеет свое задание. Игру можно повторить 2-3 раза, меняя детям задания.

Отыщи сходство

Руководство: взрослый рассказывает детям, что в мире все связано и между двумя любыми вещами в принципе можно найти какое-нибудь сходство. Он сам приводит 2-3 примера, а затем предлагает детям самим отыскать сходство между называемыми им парами предметов: цыпленком и мотоциклом; столовой ложкой и экскаватором; монетой и ракушкой; карандашом и мостом; крокодилом и трактором; самолетом и лягушкой; фотоаппаратом и глазом; электричеством и водопадом; болью и радостью, горем и счастьем и т. д.

{odnaknopka}